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    [潁陽]用溝通架起師生心靈的橋梁
    作者:df021 來源:原創 日期:2019/6/18 10:10:02 人氣:67

    在學生人生發展的過程中,班主任所擔任的是引路人的工作,所扮演的是良師益友的角色。要使學生群體和個體能在班級中健康地成長,就必須了解班級學生的心理狀況,關注學生的情感感受,和學生進行真誠的溝通,才會達到情感互動的理想境界。

                                                                                   真誠,奠定師生溝通的情感基礎
      班級是師生之間心靈相互接觸的世界,在人和人心靈上的最微妙的相互接觸中,唯有用真誠的心去撥動學生的心靈,真正尊重學生的人格價值,才能開啟學生的心扉。俗話說:情不通則理不達。教師要從平等尊重的立場出發,尊重學生的人格,對所有學生一視同仁,努力和他們建立朋友式的友好信賴關系,用真誠的情感去打開孩子的心扉,讓他們吐露心中的積怨與秘密,解除其心理負擔,成為他們心目中真正的良師益友。新學期剛開始時,有個學生在班里說:“老師是誰呀?憑什么學生要聽她的?”我知道后并沒有生氣,反而從中得到一個啟發:其實有些孩子并沒有真正明白老師教育他們的目的,對于老師的教育,他們常會產生抗拒心理,特別是一些差生,從小在批評責罵中長大,他們對于老師的教育就會條件反射似的產生抵觸情緒。這時,就需要班主任用真摯的情感去打動他們,感召他們,通過愛的言語,愛的行動讓他們明白到老師教育他們是為了幫助他們自身完善的一片苦心。有一次,這個學生因上網被學校停課在家反省,但他第二天仍然到校了,學校的處罰必須執行,我沒有粗暴的趕他走,而是放下手里的工作,陪他一起回家,一路上,我誠懇地與他交談,談他這次錯誤的原因和實質,談學校處罰他的目的,讓他明白到學校和老師對他的教育完全是為了幫助他改正缺點,完善自我,我的真誠打動了他。后來據他家長說,停課這兩天,他在家認真地寫檢討反省自己的錯誤,還說今后一定要聽老師和家長的教育和勸告。

    關注,真誠溝通的必要前提

    關注,實際上是對學生的一種尊重,尊重學生作為個體的人格,就要關注他們在個人的情感感受,關注他們真實的內心世界。關注,需要敏銳的觀察。準確地了解學生的心理是進行溝通教育的前提,學生的心理活動是在大腦內進行的,看不見摸不著,只能透過外顯行為進行推測。因此,教師善于察言觀色,明察秋毫就更為重要。學生表面的細微變化可能預示著巨大的心理變化,班主任對班級的每個學生情況都應關注,及時發現問題,才能及時進行溝通引導。有一次我發現一個平時表現較好的女同學上課老低著頭,還用頭發遮住了半邊臉,我找她談心,原來是她的臉上長了幾顆痘痘,她覺得難看丟臉,產生了自卑心理,也沒有心思聽課了,我就告訴她,這是自然的生理現象,只要注意飲食,注意休息,再加上藥物治療就可以消除了,同時也引導她明白目前最重要的事還是學習,然后我再與家長聯系,讓他們采取措施,孩子臉上很快重新露出笑容。關注,還需要耐心的傾聽。師生之間一次真誠的交談應是雙方都參與的,如果只是班主任長篇大論,侃侃而談,學生在一旁正襟危坐,洗耳恭聽,這不能算是一次真正的溝通,一定要引導學生敞開心扉,講出自己內心深處最真實的感受,這時班主任應專注耐心的傾聽學生的心聲。認真傾聽,弄清了學生內心真實的思想,接下來的開解引導就可以對癥下藥,取得事半功倍的效果了。


    激勵,師生溝通的有效途徑

    激勵,實質就是從人們的內心世界強化人們的動機,改進人的行為,增強人的內驅力,使人朝著積極向上的方向發展的動態過程。每個人都有渴望得到別人肯定認同的心理,師生心理溝通過程中,班主任對學生適時的激勵 ,真誠的表揚,會讓學生感受到你對他的尊重和認同,對你進一步產生信任之情,愿意對你敞開心靈之窗,師生之間的溝通也會達到一個新的境界。這就要求教師善于發現學生的閃光點,及時提出表揚,特別是差生,肯定他的優點和成績,可以增強他的自信心,增強他改正缺點錯誤的決心。激勵,還表現為學生遭遇挫折困難時對他真誠的關心引導和鼓勵,青少年學生心理較脆弱,常會處于人生的十字路口,幾句真誠的勸導鼓勵,可以拉他走出迷茫的濃霧,重新迎來一片燦爛的晴空。我班有一個男生,成績不錯,他上課總喜歡睡覺,多次批評也無效。后來,通過與他及其家長交談,我了解到:他小學時成績不錯,家中對他的期望也很大,但升入中學時,由于課程的增加,老師的變化,是該生成績不太理想,家人失望,他自己更是灰心,才有了這樣消極的表現。我就對他說“我在軍訓時就發現你是一個不錯的孩子,一次失利,并不代表永遠失敗,你有良好的基礎,你身上還有很大的潛力,老師相信你只要努力一定可以取得好成績,再次向人們證明你是優秀的”。接著又給他講了一些在逆境中奮起的事例,讓他明白到人生免不了遭遇挫折,重要的是要有努力奮起的信心和決心,決不可沉淪自毀。真誠的激勵,讓他重新恢復了信心,學習和表現也有了穩定上升。
    引導,師生溝通的重要環節
      學生的心理正處在一個由不成熟到成熟,由不完善到完善的發育過程,同時,成長中的中學生十分看重自己在他人心目中的形象和位置,總體來說他們的心靈又是積極向上的,教育者理智正確的引導必不可少。由于心理的不成熟,他們常會步入思想的誤區,有時會產生一些困惑,有時甚至出現偏激的行為,發現了這些情況,決不可聽之任之,但是簡單粗暴的制止或批評決不可行,一定要通過真誠的溝通,進行正確的引導,才有利于學生心靈的健康發展。一個女生在給我的紙條里向我傾吐了自己的心事:她對班里一個男生產生了好感,覺得他很優秀,于是擔心自己是不是陷入早戀的泥潭中。她是一個心地純良的孩子,我也沒有發現她與那個男孩有早戀跡象,于是我告訴她:你的擔憂表明你意識到了早戀的危害,但對一個人產生好感是很正常的,他確實是一個優秀的孩子,老師對他也有好感,能夠欣賞別人的優點,是一種美好的情感,這不能等同于早戀,請你繼續保持對他的這種好感吧。這樣的引導解開了她的困惑,也讓她的心中留存了一份美好,據我的觀察,她與那個男生至今還保持著友好而正常的同學關系。班里有一個學生,他人很聰明,能說會道,但是心胸有些偏狹,對老師和同學都常會有一些偏激的言行,我多次與他談心,教育他要正確的去看待別人,要學會溫和寬容的去對待周圍的人,并且真誠地告訴他,將來走上社會,這種為人處世的態度,也只會給自己帶來無窮的禍患,他終于領會到了老師的一番良苦用心,調整好了自己的心態。
      有人說學生是花朵,老師是園丁,園丁只有了解了各種花的秉性和需要,才能培育出滿園春色;有人說學生是小樹,老師是樹根,樹根只有感受到小樹的需要,才能有選擇地提供養料,讓小樹逐漸枝繁葉茂,成為參天大樹。真誠的溝通,才能真正了解學生,才能有的放矢的幫助和教育學生,達到教育的最大成效;真誠溝通,才能走進學生的心靈,拭去學生心靈的塵灰,讓他們健康的成長;真誠的溝通,才能給學生一方自由美好的天空,讓他們的心靈盡情放飛,一直飛上更加遼闊,更加湛藍的高空。

    作者:潁陽鎮初級中學 郭淑麗

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